Peningkatan Kompetensi Guru SD Melalui Penguatan Strategi Membaca Permulaan dan Membaca Pemahaman
DOI:
https://doi.org/10.37640/japd.v6i2.3011Keywords:
kompetensi guru, literasi membaca, membaca pemahaman, membaca permulaan, sekolah dasarAbstract
Kemampuan membaca merupakan fondasi utama keberhasilan belajar siswa sekolah dasar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru melalui penguatan strategi membaca permulaan dan membaca pemahaman. Pelatihan dilaksanakan secara partisipatif dengan memadukan pemaparan materi, demonstrasi, diskusi, praktik, simulasi, dan analisis teks. Materi membaca permulaan mencakup kesadaran fonologis, fonik, suku kata, membaca nyaring, storytelling, pendekatan multisensori, permainan literasi, dan diferensiasi. Materi membaca pemahaman mencakup tingkat pemahaman, tahapan pra-saat-pasca membaca, KWL, Think Aloud, SQ3R, DRTA, dan Graphic Organizer. Kegiatan diarahkan agar guru mampu memilih strategi sesuai tahap perkembangan dan kebutuhan siswa. Hasil pelaksanaan dibahas melalui keterkaitan antara substansi pelatihan, praktik pembelajaran, dan temuan penelitian mutakhir mengenai penguatan keterampilan membaca di sekolah dasar.
References
Arrohmah, N., & Muthi, I. (2025). Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III SD melalui metode drill dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(3), 294-306. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2152
Aulia, S. N., Rohmah, S., & Subroto, D. E. W. (2025). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa SD melalui metode cerita bergambar dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Padamu Negeri, 2(1), 38-42. https://doi.org/10.69714/twtydg42
Buhari, M. (2024). Meningkatkan keterampilan membaca siswa sekolah dasar melalui model Scramble pada pembelajaran Bahasa Indonesia. JANAH: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.66371/janah.v1i1.2
Cahyani, I., & Safitri, A. (2025). Meningkatkan keterampilan membaca siswa dengan penggunaan media kartu kata pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III di SD Negeri Batu Balian 3 Kabupaten Banjar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(9), 71-90. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i9.464
Ehri, L. C. (2005). Learning to read words: Theory, findings, and issues. Scientific Studies of Reading, 9(2), 167-188. https://doi.org/10.1207/S1532799XSSR0902_4
Hoerudin, C. W. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan media flash card pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 3(1), 1-15. https://doi.org/10.3709/ilpen.v3i1.37
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Subekti, I., Mendrofa, V. K., & Hariyanto. (2024). Pengaruh metode SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 79-87. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i01.p79-87
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Endry Boeriswati, Hilma Erfiani Baroroh, Syamzah Ayuningrum, Depi Pujianti, Exti Budihastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Author(s) agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
