Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Materi Perpindahan Panas Melalui Model Pembelajaran E-Learning

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar hasil belajar IPA dalam materi Perpindahan Panas melalui model pembelajaran e-learning. Metode penelitian ini penelitian tindakan kelas yang mengikuti model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini mencakup 3 siklus dimana masing-masing siklus mencakup 4 tahap yaitu planning (perencanaan), acting (pelaksanaan), observing (observasi) dan reflecting (refleksi). Waktu penelitian adalah 2 bulan yaitu dari bulan Juni 2021 sampai bulan Juli 2021 dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa, sedangkan data dikumpulkan melalui test, wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA yang signifikan pada siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata tes IPA pada setiap siklus  meningkat yaitu pada siklus 1 = 70,6; siklus 2 = 75; dan siklus 3 = 88,1 dan hasil wawancara yang dilakukan menyimpulkan bahwa belajar IPA melalui e-learning adalah menyenangkan bagi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran e-learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa