Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Think–Pair–Share

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan denga melalui empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Bojong 03 yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh di lapangan dinalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dengan cara kategorisasi/penggolongan meliputi reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan TPS dapat meningkatkan hasil belajar IPA khususnya materi perubahan lingkungan. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik di kelas tersebut pada siklus I adalah 65,44 serta nilai rata-rata pada siklus II adalah 71,34. Kegiatan atau aktifitas peserta didik selama pembelajaran juga mengalami peningkatan, hal ini ditunjukkan dengan persentase peserta didik yang yang aktif meningkat dari pertemuan pertama hingga ke empat yaitu 60,29% pada pertemuan pertama, 66,91 pada pertemuan keduan, 72,30% pada pertemuan ketiga, dan 74,26% pada pertemuan keempat. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan TPS sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPA