Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Piktogram Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Kearifan Lokal Makanan Khas Muara Enim pada Siswa Kelas IV SDN 3 Benakat
Keywords:
Hasil Belajar Matematika, Kearifan Lokal, Makanan Khas Muara Enim, Hasil Belajar Matematika Materi Piktogram, Pendekatan RMEAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa akibat metode pembelajaran konvensional yang membuat konsep terkesan abstrak dan kurang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa materi piktogram melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis kearifan lokal makanan khas Muara Enim. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang berlangsung dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 26 siswa kelas IV di SDN 3 Benakat pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, dokumentasi, dan wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar secara bertahap. Pada kondisi prasiklus, persentase ketuntasan klasikal sebesar 34,6% dengan nilai rata-rata 58,5. Setelah diterapkan tindakan, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 61,5% dengan rata-rata nilai 71,2 pada siklus I, dan kembali meningkat hingga 88,4% dengan rata-rata 84,6 pada siklus II. Pencapaian pada siklus II telah melampaui indikator keberhasilan yang ditargetkan, yakni minimal 80% dari keseluruhan siswa. Dengan demikian, penerapan pendekatan RME yang terintegrasi dengan konteks budaya daerah dapat membantu mengatasi permasalahan pembelajaran, meningkatkan keterlibatan siswa, dan meningkatkan hasil belajar matematika pada materi piktogram menggunakan data makanan khas daerah.
References
Arahmah, F., Yudha, C. B., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan kemampuan literasi numerasi pada matematika melalui metode student facilitator and explaining. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV (pp. 209-218).
Fauzan, A., Slettenhaar, D., & Plomp, T. (2002, April). Traditional mathematics education vs. realistic mathematics education: Hoping for changes. In Proceedings of the 3rd international mathematics education and society conference (Vol. 1, No. 4).
Fitryanti, R., Yudha, C. B., & Ulfa, M. (2025). From Routine to Remarkable: Revealing Students’ Creative Thinking in Mathematical Problem Solving. In Proceeding of International Conference on Education (Vol. 4, pp. 104-111). https://doi.org/10.37640/
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary” School” Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54-68. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Grotluschen, A., Desjardins, R., & Liu, H. (2020). Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives: A. Grotlüschen et al. International Review of Education, 66(2), 127-137. https://doi.org/10.1007/s11159-020-09854-x
Khasanah, A. K., & Siswono, T. Y. E. (2025). The effectiveness of realistic mathematics education to improve student’s problem solving skills in elementary schools: Literature review. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 188-199. https://doi.org/10.31949/jcp.v11i1.12186
Laurens, T., Batlolona, F. A., Batlolona, J. R., & Leasa, M. (2017). How does realistic mathematics education (RME) improve students’ mathematics cognitive achievement?. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 569-578. https://doi.org/10.12973/ejmste/76959
Marantika, J. E., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German fur Gesellschaft (J-Gefuge), 2(1), 1-8. https://doi.org/10.30598/jgefuege.2.1.1-8
Nabila, A., Aulia, D. N., & Aulia, N. (2026). Literasi dan numerasi pembelajaran Matematika di sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 9(1), 64-75. https://doi.org/10.30605/cjpe.9.1.2026.7379
Ningsih, S. (2014). Realistic mathematics education: model alternatif pembelajaran matematika sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika, 73-94.
Nurfitriyani, D., Irawati, R., & Nugraha, R. G. (2025). Pengaruh Model Pbl Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Piktogram Dan Diagram Batang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 244-258. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32185
Purwoko, R. Y. (2025). Pembelajaran mendalam berorientasi pada peningkatan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 11(1), 13-26. https://doi.org/10.37729/jpse.v11i1.6479
Putri, I. T. A., Agusdianita, N., & Desri, D. (2024). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar era digital. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92427
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Siregar, T., & Adinda, A. (2025). Pembelajaran matematika dengan menggunakan media berhitung di SD Negeri 327 Sinunukan dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1165-1184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2028
Tanjung, B. N. (2024). Actualization of numeracy literacy in character education at elementary school level in the era of disruption. Indonesian Journal Education, 3(2), 55-66. https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427
Tunas, K. O., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan kebebasan dan fleksibilitas. Journal on Education, 6(4), 22031-22040.
Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (2020). Realistic mathematics education. In Encyclopedia of mathematics education (pp. 713-717). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15789-0_170
Widyanti, D. R., & Manurung, A. S. (2025). Persepsi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar terhadap Soal Cerita Matematika. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 490-502. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.2602
Zakaria, E., & Syamaun, M. (2017). The effect of realistic mathematics education approach on students’ achievement and attitudes towards mathematics. Mathematics Education Trends and Research, 1(1), 32-40. https://doi.irg/10.5899/2017/metr-00093
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
