Peningkatan Hasil Belajar IPAS melalui Metode Diskusi Kelompok Terbimbing pada Siswa Kelas V SD N 2 Muara Kulam
Keywords:
Hasil Belajar IPAS, Diskusi Kelompok Terbimbing, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui metode diskusi kelompok terbimbing pada siswa kelas V SD N 2 Muara Kulam, Kabupaten Musi Rawas Utara, Sumatera Selatan. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada setiap tahap. Pada prasiklus, nilai rata-rata siswa mencapai 62,14 dengan ketuntasan klasikal sebesar 39%. Setelah penerapan metode diskusi kelompok terbimbing pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 71,25 dengan ketuntasan 68%. Pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 84,10 dan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 89%. Peningkatan ini sejalan dengan perbaikan bimbingan guru, pengelolaan kelompok, dan keterlibatan siswa dalam diskusi. Dengan demikian, metode diskusi kelompok terbimbing dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPAS serta mendorong keaktifan dan kerja sama siswa sekolah dasar.
References
Amiel, J. J., & Tan, Y. S. M. (2019). Using collaborative action research to resolve practical and philosophical challenges in educational neuroscience. Trends in neuroscience and education, 16, 100116. https://doi.org/10.1016/j.tine.2019.100116
Alwanda, M. A. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar: Systematic literature review (2020–2025). Advances In Education Journal, 2(2), 797-811.
Ardiansyah, R., Atmojo, I. R. W., & Widianto, J. T. (2024). Literature review: Computational thinking dalam pembelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 77-83. https://doi.org/10.20961/jpd.v12i1.92929
Ariani, D., Isnaeni, W., Djuniadi, D., Rusilowati, A., & Sukaesih, S. (2025). Systematic Literature Review: Tren Penelitian Literasi Sains Siswa SMA Berorientasi PISA di Indonesia Periode 2016-2025. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(4), 1771-1782. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i4.3683
Aulia, D. R., & Winingsih, E. (2025). Kajian Literatur: Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Diskusi untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Pada Peserta Didik di Sekolah Menengah. Jurnal BK UNESA, 15(2), 376-385.
Bahja, A. W. T., & Hakim, L. (2025). Literature review: Analisis model pembelajaran efektif dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 11-27. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.3651
Bhardwaj, V., Zhang, S., Tan, Y. Q., & Pandey, V. (2025). Redefining learning: student-centered strategies for academic and personal growth. In Frontiers in Education (Vol. 10, p. 1518602).
Fajri, M., Purwati, P. D., Wijayati, N., & Avrilianda, D. (2026). Systematic Literature Review: Discovery Learning dan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 911-929. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v6i2.4401
Hildania, E., Novalina, F. D., Fauzi, I., Nisa, N. H., & Agustina, R. F. (2026, May). Analisis Teknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas serta Permasalahannya: Kajian Literatur Sistematis. In PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA (Vol. 5, No. 1, pp. 145-159). https://doi.org/10.55606/mateandrau.v5i1.3233
Indayana, S. A., & Indrapangastuti, D. (2025). Inovasi Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality (AR) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3, pp. 1762-1772). https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107440
Kurniawan, M. A. T., Dewi, N. P. S. R., & Heny, A. P. (2026). Systematic Literature Review: Efektivitas Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatan Keterampilan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 13(1), 40-53. https://doi.org/10.23887/jjpb.v13i1.112315
Martin-Alguacil, N., Avedillo, L., Mota-Blanco, R., & Gallego-Agundez, M. (2024). Student-centered learning: Some issues and recommendations for its implementation in a traditional curriculum setting in health sciences. Education Sciences, 14(11), 1179. https://doi.org/10.3390/educsci14111179
Monroe, M. C., Plate, R. R., Oxarart, A., Bowers, A., & Chaves, W. A. (2019). Identifying effective climate change education strategies: A systematic review of the research. Environmental Education Research, 25(6), 791-812. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1360842
Nurhadi, N., & Purnama, S. (2025). Teacher Professional Transformation Through Learning Community Management: A Literature Review. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(3), 403-416. https://doi.org/10.21927/literasi.2025.16(3).403-416
Nabila, N., & Utama, C. (2025). The Impact of Active Learning Methods (Group Discussion) on Elementary School Students' Learning Outcomes: Systematic Literature Review 2020–2025. Proceedings Series of Educational Studies, 2(1), 544-549.
NIA, N. N. U., Zarin, A. A. H., Arina, A. M., Itna, I. K. A., & Imron, I. F. (2026). Efektivitas Siklus Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Pembelajaran: A Systematic Literature Review. Advances In Education Journal, 2(6), 498-516.
Nurhadiansyah, L., Rosidah, A., & Yuliati, Y. (2026). Pembelajaran Inkuiri Berbasis Fenomena sebagai Strategi Penguatan Literasi Sains di Sekolah Dasar. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(2), 454-464. https://doi.org/10.56916/bip.v5i2.4090
Ramadhani, A. S., Ruzana, A., Lestari, M. I., Nasroellah, N. F., & Fauzi, I. (2026). Analisis Pola Implementasi Siklus Penelitian Tindakan Kelas dalam Tahap Perencanaan, Tindakan, Observasi dan Refleksi: Tinjauan Literatur Sistematis. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 4(5), 447-457. https://doi.org/10.60126/jim.v4i5.1535
Rohmaniyah, A., Diana, R., & Kamal, R. (2025). Sebuah studi systematic literature review: Efektivitas metode pembelajaran di Jepang dan Indonesia dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21 di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 1784-1806. http://dx.doi.org/10.35931/am.v9i4.5100
Rosyidah, W. P., & Maielfi, D. (2026). PEMANFAATAN KECERDASAN BUATAN DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR REVIEW. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(8). https://doi.org/10.62281/q9me7251
Sinaga, P. R., Samosir, N., Hutauruk, V., Nababan, C., Nadeak, E., & Tambunanf, A. M. (2024). Konsep dasar supervisi pendidikan: Implikasi terhadap pengembangan kinerja guru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 1(1), 06-16. https://doi.org/10.69714/rgqtga74
Sumiyaty, S., Rahayu, U., & Lestari, I. (2025). TINJAUAN SISTEMATIS: INTEGRASI DISCOVERY LEARNING DAN VIRTUAL REALITY UNTUK MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 145-161. https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32501
Sya’bana, E., Anjeli, S. C. P., Rahma, C. A., Safanah, M. N., & Yamin, Y. (2026). A LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(6). https://doi.org/10.62281/djpvwa59
van Diggele, C., Burgess, A., & Mellis, C. (2020). Planning, preparing and structuring a small group teaching session. BMC Medical Education, 20(Suppl 2), 462. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02281-4
Zhakarsya, R. (2025). Peningkatan kemampuan berbicara peserta didik melalui pendekatan communicative language teaching: Suatu kajian literatur. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 1(1), 26-34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
