Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 23 Rantau Bayur Kabupaten Banyuasin

Authors

  • Saidi SD Negeri 23 Rantau Bayur
  • Ilmi Noor Rahmad STKIP Kusuma Negara

Keywords:

Minat Belajar, Matematika, Metode Demonstrasi, Sekolah Dasar, Penelitian Tindakan Kelas

Abstract

pembelajaran matematika. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perhatian, partisipasi, dan antusiasme siswa kelas V SD Negeri 23 Rantau Bayur dalam mengikuti pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat belajar siswa melalui penerapan metode demonstrasi. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, angket minat belajar, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar matematika pada tahap prasiklus mencapai 56%. Setelah penerapan metode demonstrasi pada siklus I, persentase tersebut meningkat menjadi 72%. Perbaikan tindakan pada siklus II dilakukan dengan memberikan kesempatan lebih luas kepada siswa untuk melakukan demonstrasi secara langsung. Hasilnya, minat belajar meningkat menjadi 88%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan benda konkret dan keterlibatan siswa dalam memperagakan langkah penyelesaian soal dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menarik. Dengan demikian, metode demonstrasi dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa sekolah dasar.

References

Barokah, N., & Mahmudah, U. (2025). Transformasi pembelajaran matematika SD melalui deep learning: Strategi untuk meningkatkan motivasi dan prestasi. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(3), 48-61. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i3.521

Cardino Jr, J. M., & Cruz, R. A. O. D. (2020). Understanding of learning styles and teaching strategies towards improving the teaching and learning of mathematics. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 8(1), 19-43.

Diez-Palomar, J., Ramis-Salas, M., Mocnik, I., Simonic, M., & Hoogland, K. (2023, November). Challenges for numeracy awareness in the 21st century: making visible the invisible. In Frontiers in education (Vol. 8, p. 1295781). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1295781

Divrik, R., Pilten, P., & Tas, A. M. (2020). Effect of Inquiry-Based Learning Method Supported by Metacognitive Strategies on Fourth-Grade Students' Problem-Solving and Problem-Posing Skills: A Mixed Methods Research. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(2), 287-308.

Hai, Q. N., Thanh, H. N., & Nguyenthingoc, T. (2021). The roles of student engagement motivations in learning and managing. International Journal for Innovation Education and Research, 9(4), 223-234.

Hoogland, K. (2023, October). The changing nature of basic skills in numeracy. In Frontiers in education (Vol. 8, p. 1293754). Frontiers. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1293754

Kusumadewi, C. A., & Retnawati, H. (2020, March). Identification of elementary school students’ difficulties in mathematical problem-solving. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1511, No. 1, p. 012031). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1511/1/012031

Lastini, F., Haryanti, S., Sumardjoko, B., & Fauziati, E. (2024). Implementasi teori perkembangan kognitif bruner pada pembelajaran matematika tentang perkalian di kelas ii sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 478-494. https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16003

Lazuarni, D. N., Wihelmina, Y., Nainggolan, J., Ketaren, M. A., & Mailani, E. (2024). Analisis Dampak Penggunaan Alat Peraga pada Pembelajaran Matematika di SD. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(4), 133-146. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i4.952

Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic interaction between student learning behaviour and learning environment: Meta-analysis of student engagement and its influencing factors. Behavioral Sciences, 13(1), 59. https://doi.org/10.3390/bs13010059

Mariyanto, W., Tembang, Y., Betaubun, M., & Niatun, A. (2023). Demonstration method: an effective alternative in improving student mathematics learning outcomes in elementary school. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(1), 1413-1424.

Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, S., Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi cooperative learning dalam Kurikulum Merdeka: Mewujudkan kelas yang aktif, inklusif, dan berpusat pada siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401-414. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5644

Nazarina, P., Rahmawati, Y., Arifah, N., Langgari, T., & Annisa, N. (2024). Kreativitas Guru dan Media Berbasis Proyek untuk Atasi Keterbatasan Alat Peraga. Jurnal Dikdas, 12(2), 91-104. https://doi.org/10.22487/jds.v12i2.3980

Netson, B. P. H., & Ain, S. Q. (2022). Factors causing difficulty in learning mathematics for elementary school students. International Journal of Elementary Education, 6(1), 134-141. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i1.44714

Rahmad, I. N., Ayuningrum, S., Azizah, F. N., Azra, Q. A., & Marcella, Z. T. (2024). Penguatan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 10-17. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i1.3816

Rohmatillah, N., Najah, S., & Murtadho, M. A. (2023, December). Efectifitas Model Pembelajaran Explicit Intruction dengan Model Demonstrasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. In Forum Peneliti Fakultas Tarbiyah Universitas Qomaruddin (pp. 83-halaman).

Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Sari, R. K., & Hastuti, S. (2020). Improving student mathematics achievements of elementary school in 1st grade through demonstration models. International Journal of Scientific & Technology Research, 9(3), 3669-3672.

Salsabila, R. Z., Andriana, E., & Rokmanah, S. (2023). Pengaruh Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Motivasi Belajar Siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 175-187. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.1912

Seage, S. J., & Turegun, M. (2020). The effects of blended learning on STEM achievement of elementary school students. International Journal of Research in Education and Science, 6(1), 133-140.

Sowder, J. T. (2020). Making sense of numbers in school mathematics. In Analysis of arithmetic for mathematics teaching (pp. 1-51). Routledge.

Ulfa, M., Oktaviana, E., & Hasanah, N. (2026). Designing Creative, Visual, and Adaptive Educational Media through Workshops for Elementary School Teachers to Enhance Learning Engagement in Generation Alpha. BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 52-61. https://doi.org/10.30822/berbakti.v4i1.5306

Wahdi, A. S., Effendi, A., & Khurniawati, W. (2024). The relationship between student learning interest and learning outcomes. Journal of Informatics and Vocational Education, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.20961/joive.v7i1.81708

Yudha, C. B., & Rahmad, I. N. (2020). Pelatihan penulisaan penelitian tindakan kelas (ptk) pada guru SDN Cibitung Kulon 01 Bogor. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20-23. https://doi.org/10.37478/mahajana.v1i1.714

Downloads

Published

2026-09-01

Issue

2026: Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.