Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKn pada Materi Simbol-Simbol Pancasila melalui Metode Tanya Jawab pada Siswa Kelas III SD Negeri 11 Sikap Dalam, Sumatera Selatan
Keywords:
Hasil Belajar, PPKn, Simbol Pancasila, Metode Tanya Jawab, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PPKn pada materi simbol-simbol Pancasila di kelas III SDN 11 Sikap Dalam, Sumatera Selatan. Sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam mengenali simbol, membedakan lambang setiap sila, dan menghubungkan simbol dengan bunyi sila Pancasila. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan metode tanya jawab. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa, terdiri atas 5 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada prasiklus, rata-rata nilai siswa mencapai 62 dengan 5 siswa (41,67%) mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 70 dengan 8 siswa (66,67%) mencapai KKTP. Pada siklus II, rata-rata nilai mencapai 82 dengan 10 siswa (83,33%) mencapai KKTP. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan metode tanya jawab yang didukung pertanyaan terarah dan media kartu simbol Pancasila. Namun, ketuntasan klasikal sebesar 83,33% masih sedikit di bawah target 85% yang ditetapkan. Dengan demikian, metode tanya jawab berpotensi mendukung pemahaman siswa terhadap simbol-simbol Pancasila, tetapi tindak lanjut masih diperlukan bagi siswa yang belum mencapai KKTP.
References
Amanda, S., Nuryah, D., Larasati, N., Haris, M. S., Aisyah, S., & Putri, D. S. (2026). The Effectiveness of Training on the Implementation of the Question-and-Answer Method in Enhancing Students' Critical Thinking Skills at SD Negeri 58 Palembang. IJCSA: International Journal of Community Service Actions, 1(2), 57-63.
Bazzi, S. (2025). How to Build a Diverse Nation: Lessons from the Indonesian Experience. Bulletin of Indonesian Economic Studies, 61(3), 379-416.
Fachtoni, D. R., & Hariastuti, R. T. (2024). Pengembangan media kartu tantangan dan kejujuran (KTK) untuk melatih kepercayaan diri siswa SMKN 1 Driyorejo. Jurnal BK UNESA, 14(5).
Firgiawan, F. F., Sidik, A., & Nugraha, A. L. (2023). Philosophy of Pancasila: A Paradigm of the meaning and Pancasila’s concept. Philosophy, 1(01), 05.
Khatimah, H., Saputri, D. A., Natasya, L., Ananda, N., Ilaina, S., & Budiono, H. (2025). Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Pertanyaan Provokatif Dan Gambar Menarik Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 321-333.
Martdana, R. A., & Atno, A. (2025). Gamifikasi dalam pembelajaran sejarah: Analisis literatur terhadap dampaknya pada motivasi dan keterlibatan belajar siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 327-335. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i2.1148
Maulida, S. Z., Xavier, M., & Elliot, M. (2023). The essence of Pancasila as the foundation and ideology of the state: The values of Pancasila. International Journal of Educational Narratives, 1(2), 95-102. https://doi.org/10.55849/ijen.v1i2.303
Racastilo, A. F., & Adri, H. T. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar tentang simbol Pancasila menggunakan kartu bergambar kelas II di SDN 1 Purwoagung Tegaldlimo Banyuwangi. Didaktik Global: Jurnal Ilmu Kependidikan, 1(2), 103-113.
Rahmah, N., & Afifa, N. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 929-956. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1264
Romli, M., Suastika, I. N., & Sanjaya, D. B. (2025). PETA KULTURAL MADURA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SDN PARSANGA II. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 950-963.
Satriani, D. A., Wijayanti, A., & Mustika, H. N. (2024). Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Learning Model assisted by Picture Cards to Improve Questioning Skills and Learning Outcomes of Class V Students in Pancasila Education Subjects at Tamansiswa Jetis Elementary School. In Proceedings of International Conference on Teacher Profession Education (Vol. 2, No. 1, pp. 464-483).
Simorangkir, S. T., Kemal, I., Rachmatullah, R., & Setyanto, E. (2025). Teacher Strategies in Improving Elementary School Students’ Critical Thinking Skills by Using The Giving Question and Getting Answer Learning Model. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(7), 76-81. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i7.11904
Suparmini, N. P., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Civic Education as the Embodying of National Identity for Students in Elementary Schools. Indonesian Journal of Instruction, 6(1), 162-172. https://doi.org/10.23887/iji.v6i1.95921
Weni, W., Rahmadani, D., & Fitriani, W. (2025). Proses Informasi Dalam Belajar. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(5), 335-344.
Wijesekera, H. D., & Hameed, R. (2025). From Rote Learning to Critical Inquiry: Fostering Higher Order Thinking Skills through Collaborative Questioning in a Rural Secondary English-Medium Science Classroom. Thinking Skills and Creativity, 102093. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.102093
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
