Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar melalui Penggunaan Media Alat Peraga Manipulatif pada Siswa Kelas II SD Negeri 3 Pasemah Air Keruh
Keywords:
Bangun Datar, Alat Peraga Manipulatif, Pemahaman Konsep, Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar pada pembelajaran matematika di kelas II SD Negeri 3 Pasemah Air Keruh. Sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk bangun datar, membedakan sisi dan titik sudut, serta menjelaskan karakteristik setiap bentuk. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar melalui penggunaan media alat peraga manipulatif. Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan pengamatan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan capaian belajar pada setiap tahap. Pada prasiklus, nilai rata-rata siswa sebesar 58,33, dengan 9 siswa (37,50%) mencapai KKM 70. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 69,17, dengan 15 siswa (62,50%) mencapai KKM. Selanjutnya, pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 82,92, dengan 21 siswa (87,50%) mencapai KKM. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga manipulatif dapat mendukung pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar. Media ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, menyusun, membandingkan, dan mengenali karakteristik bangun datar secara langsung.
References
Asri, S. A., Rahim, A., & Rahmad, I. N. . (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika di SD Negeri Jatimekar 02 . Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20-25. https://doi.org/10.37478/abdika.v1i1.938
Byrne, E. M., Jensen, H., Thomsen, B. S., & Ramchandani, P. G. (2023). Educational interventions involving physical manipulatives for improving children's learning and development: A scoping review. Review of Education, 11(2), e3400.
Cuturi, L. F., Cappagli, G., Yiannoutsou, N., Price, S., & Gori, M. (2022). Informing the design of a multisensory learning environment for elementary mathematics learning. Journal on Multimodal User Interfaces, 16(2), 155-171. https://doi.org/10.1007/s12193-021-00382-y
Dewanti, S. S. (2024). Problem-Based Learning with Manipulative Media: Enhancing Elementary Students' Conceptual Understanding in Area and Volume. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 487-499. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.80221
Low, W. S., Tahar, M. M., & Maat, S. M. (2024). Teaching aids for remedial mathematics instruction: A systematic review. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(3), 311-321. https://doi.org/10.47750/pegegog.14.03.29
Muhammad, S. M., Sani, M. A., Abdullahi, F., & Bayaro, A. (2023). The effect of using manipulatives on the performance of pupils in primary school mathematics. Journal of Mathematical Sciences & Computational Mathematics, 4(2), 223-232.
Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, S., Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi cooperative learning dalam Kurikulum Merdeka: Mewujudkan kelas yang aktif, inklusif, dan berpusat pada siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401-414.
Puspita, G., Hakim, N. A., & Anggitasari, O. D. (2024). The Importance of Classroom Action Research (CAR) to Improve Teacher Professionality. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).
Rangkuti, D., Lubis, S. I., Salayan, M., Sari, D. E., & Mujib, A. (2022). Development of learning tools assisted by manipulative teaching aids through problem-based learning. Development, 5(2).
Siller, H. S., & Ahmad, S. (2024). The effect of concrete and virtual manipulative blended instruction on mathematical achievement for elementary school students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 24(2), 229-266. https://doi.org/10.1007/s42330-024-00336-y
Tjandra, C. (2023). Effectiveness of using manipulatives in mathematics teaching in inclusive education programs in an elementary school. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 168-178.
Yanti, Y., Hidayah, N., Kalifah, D. R. N., El Fiah, R., Mardiyah, M., Zulaiha, S., & Uminar, A. N. (2024). Analysis of learning implementation according to Jean Piaget's Theory in the context of elementary school children's cognitive development. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 90-105. https://doi.org/10.24042/00202472230200
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
