Peningkatan Pemahaman Fakta dan Opini melalui Model Pembelajaran Think Pair Share pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Keywords:
Bahasa Indonesia, Fakta dan Opini, Model Pembelajaran Think Pair ShareAbstract
Pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V masih menunjukkan rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini yang berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi fakta dan opini pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui model pembelajaran Think Pair Share (TPS). Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 peserta didik kelas V SDS Pinago Mulya, Musi Banyuasin, Sumatera Selatan, Semester Genap Tahun Pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TPS mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Nilai rata-rata meningkat dari 57,54 pada pra tindakan menjadi 75,07 pada Siklus I dan 78,21 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 35,71% menjadi 85,71%, kemudian mencapai 100%, sehingga melampaui indikator keberhasilan penelitian, yaitu minimal 90% peserta didik mencapai KKTP. Dengan demikian, model Think Pair Share efektif meningkatkan pemahaman fakta dan opini, sekaligus mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan literasi membaca peserta didik.
References
Agustina, E. S. (2023). paradigma pembelajaran bahasa Indonesia dalam kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Literasi Prodi PBSI FPBS UPGRIS, 888-907.
Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Saputr, D. Y., & Ardiansyah, R. (2023). The Effectiveness of the Think-Pair-Project-Share (TP2S) Learning Model in Facilitating Collaborative Skills of Prospective Teachers in Elementary Schools. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 117-124. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.13
Azzahra, F., Auliya, D., & Amalia, L. (2026). Penggunaan Teknik Membaca Kritis Untuk Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Fakta Dan Opini Dalam Teks Berita. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 6051-6062. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.1144
Barzilai, S., & Chinn, C. A. (2020). A review of educational responses to the “post-truth” condition: Four lenses on “post-truth” problems. Educational psychologist, 55(3), 107-119. https://doi.org/10.1080/00461520.2020.1786388
Bonney, C. R., & Sternberg, R. J. (2016). Learning to think critically. In Handbook of research on learning and instruction (pp. 175-206). Routledge.
Demircioglu, T., Karakus, M., & Ucar, S. (2023). Developing students’ critical thinking skills and argumentation abilities through augmented reality–based argumentation activities in science classes. Science & Education, 32(4), 1165-1195. https://doi.org/10.1007/s11191-022-00369-5
Gillies, R. M. (2019). Promoting academically productive student dialogue during collaborative learning. International Journal of Educational Research, 97, 200-209. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2017.07.014
Gunawan, D., Aolia, S. R., Adiredja, R. K., Asy'ari, L., Nugraha, W. S., & Mutaqin, E. J. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran keterampilan literasi dasar baca tulis siswa kelas IV sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 190-197. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i1.2070
Head, A. J., Fister, B., & MacMillan, M. (2020). Information Literacy in the Age of Algorithms: Student Experiences with News and Information, and the Need for Change. Project Information Literacy.
Lecheler, S., & Egelhofer, J. L. (2022). Disinformation, misinformation, and fake news: Understanding the supply side. Knowledge resistance in high-choice information environments, 69-87.
Liunokas, Y. (2019). The use of think, pair and share (TPS) strategy in teaching reading skill. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 7(2), 61-72. https://doi.org/10.24256/ideas.v7i2.1020
McGrew, S. (2020). Learning to evaluate: An intervention in civic online reasoning. Computers & Education, 145, 103711. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103711
Naeyaert, P. J., Scarratt, L. R., Murphy, T., & Pullen, R. (2025). Think–Pair–Chatbot–Share: AI-Facilitated Peer Learning in Chemistry. Journal of Chemical Education, 102(9), 3936-3944. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c00438
Nisa, S. H., Prasetyo, T., & Firmansyah, W. (2025). Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Pembelajaran Menyenangkan di SD. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 12-29.
Papadopoulos, P. M., Obwegeser, N., & Weinberger, A. (2022). Let me explain! The effects of writing and reading short justifications on students' performance, confidence and opinions in audience response systems. Journal of computer assisted learning, 38(2), 327-337. https://doi.org/10.1111/jcal.12608
Radhakrishna, R., Ewing, J., & Chikthimmah, N. (2012). TPS (think, pair and share) as an active learning strategy. Nacta Journal, 56(3), 84.
Stephen Kemmis, S. K., & Robin McTaggart, R. M. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Ulfa, M., Oktaviana, E., & Hasanah, N. (2024). Penerapan Model RADEC dan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatan Keterampilan Literasi. PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(2), 16-27. https://doi.org/10.56773/pjer.v1i2.15
Wineburg, S., & McGrew, S. (2019). Lateral reading and the nature of expertise: Reading less and learning more when evaluating digital information. Teachers College Record, 121(11), 1-40. https://doi.org/10.1177/016146811912101102
Zulela, M. S., et. all. (2025). Implementasi model pembelajaran think pair share (TPS) terhadap peningkatan hasil belajar dan sikap kerja sama peserta didik pada mata pelajaran PPKN di sekolah dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 170-188.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
