Peningkatan Karakter Gotong Royong melalui Media Buku Cerita dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar

Abstract

Karakter gotong royong perlu ditanamkan sejak sekolah dasar melalui kegiatan pembelajaran yang dekat dengan pengalaman siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan karakter gotong royong melalui penggunaan media buku cerita dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa kelas I SDN Mangan Jaya. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa, terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan lembar penilaian karakter gotong royong. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung persentase ketuntasan siswa serta mengkaji perubahan perilaku selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan karakter gotong royong meningkat dari 41,7% pada pra-siklus menjadi 66,7% pada siklus I dan 87,5% pada siklus II. Perubahan tersebut terlihat pada kemampuan bekerja sama, membantu teman, menunjukkan kepedulian, serta berbagi tugas dan alat belajar. Penggunaan buku cerita yang dipadukan dengan pembacaan interaktif, diskusi kelompok, simulasi, pembagian peran, dan apresiasi membantu siswa mempraktikkan nilai gotong royong secara langsung. Dengan demikian, media buku cerita dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk mendukung penguatan karakter gotong royong pada siswa kelas awal sekolah dasar.