Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas IV SD Negeri 4 Talang Padang Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning
Keywords:
Berpikir Kritis, Model Pembelajaran Discovery Learning, Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematis pada siswa kelas IV SDN 4 Talang Padang melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus mengikuti model Kemmis dan Taggart. Setiap siklus mencakup empat tahap yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 4 Talang Padang yang berjumlah 17 orang, terdiri dari 9 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Penelitian dilaksanakan selama tiga bulan pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan. Nilai rata-rata kelas meningkat dari 54,12 pada pra siklus menjadi 65,88 pada siklus I, dan meningkat kembali menjadi 79,41 pada siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 24% pada pra siklus menjadi 53% pada siklus I dan mencapai 82% pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan 75%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning secara konsisten terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas IV SDN 4 Talang Padang
References
Anggraeni, R., Rahmadanti, D. A., Aryanti, R. D., Zahra, A. S. A., Fakhriyah, F., & Fajrie, N. (2024). Systematic literature review: Peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa SD melalui pendekatan media pembelajaran berbasis game. Intellektika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 84-99. https://doi.org/10.59841/intellektika.v2i5.1483
Arahmah, F., Yudha, C. B., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan kemampuan literasi numerasi pada matematika melalui metode student facilitator and explaining. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV (pp. 209-218).
Arifin, M. Z., Zulkarnain, I., & Ansori, H. (2025). The influence of artificial intelligence on critical thinking ability in mathematics: A systematic literature review. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 8(1), 82-92. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i1.24352
Bangun, F. P. S. B., Sariyasa, S., & Pujawan, I. G. N. (2026). Analisis Peran Self-Regulated Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis AKM: Tinjauan Sistematis: Analysis of the Role of Self-Regulated Learning on Junior High School Students' Numeracy Literacy Skills in Solving AKM-Based Questions: A Systematic Review. Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 6(2), 369-378. https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1302
Berliana, I. H., Yudha, C. B., & Suntari, Y. (2026). EKSPLORASI KEMANDIRIAN BELAJAR (SELF REGULATED LEARNING) SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATERI PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(3), 3711-3724. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4784
Diana, P. (2026). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa: A Study Literatur Review. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(3), 46-60. https://doi.org/10.62383/edukasi.v3i3.3097
Elia, I., Baccaglini-Frank, A., Levenson, E., Matsuo, N., Feza, N., & Lisarelli, G. (2023). Early childhood mathematics education research: Overview of latest developments and looking ahead. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Revue internationale de didactique des mathématiques, (28), 75-129. https://doi.org/10.4000/adsc.3113
He, X., Norulhuda, I., & He, M. (2025). The effect of problem-based learning, cooperative learning, and discovery learning on mathematical problem-solving skill: A meta-analysis and systematic review. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 33(3), 1037-1058. https://doi.org/10.47836/pjssh.33.3.05
Kamarudin, M. Z., & Mat Noor, M. S. A. (2024). What do we know about the selection of action research methodologies in primary science education?–A systematic literature review. Educational Action Research, 32(5), 825-847. https://doi.org/10.1080/09650792.2023.2261502
Lethulur, N. D., Juandi, D., & Dahlan, J. A. (2025). The effectiveness of discovery, inquiry, problem, and project-based learning in mathematics education: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(1), 268-279. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i1.pp268-279
Muhammad, I., Darmayanti, R., Arif, V. R., & Afolaranmi, A. O. (2023). Discovery learning research in mathematics learning: A Bibliometric Review. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26-33. https://doi.org/10.61650/dpjpm.v1i1.77
Nadiatussalma, N., & Surya, A. (2025). Kemampuan Numerasi di Sekolah Dasar: Systematic Literature review. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3, pp. 1303-1312). https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107388
Nurhikmayati, I., Kusumah, Y. S., & Darhim, D. (2024). Mathematical critical thinking skills through STEM/STEAM approach: A systematic literature review. The Eurasia Proceedings of Educational and Social Sciences, 35, 145-160. https://doi.org/10.55549/epess.810
Pratama, A. F., Zakiah, L., & Sakmal, J. (2025). Studi literatur model pembelajaran discovery learning terhadap keaktifan siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 754-763. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28531
Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan numerasi siswa sekolah dasar: Tinjauan literatur tentang konsep, tantangan, dan implikasinya bagi pembelajaran masa kini. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3, pp. 1244-1258). https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107377
Sadieda, L. U., & Lailiyah, S. (2025). Implementasi Discovery Learning dalam Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi, 7(2), 120-128. https://doi.org/10.21067/jtst.v7i2.11620
Sukaryo, A. F., & Sari, R. M. M. (2024). Systematic literature review: Kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 461-472. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.8212
Suryawan, I. P. P., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2023). Students' critical thinking skills in solving mathematical problems: Systematic literature review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(1), 120-133. https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i1.56462
Yamtinah, S., Utami, B., Masykuri, M., Mulyani, B., Ulfa, M., & Shidiq, A. S. (2022). Secondary school science teacher response to minimum competency assessment: Challenges and opportunities. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 124-131.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
