Perbedaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dan Auditory, Intellectually, Repetition terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Matriks

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan di kelas XI MA Al-Fathiyah Jakarta Timur 2019/2020, yaitu hasil belajar matematika yang masih rendah dan model pembelajaran yang masih monoton. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa kesulitan dalam belajar matematika yang ada, salah satunya materi Matriks dikarenakan siswa kurang memahami soal dalam bentuk cerita mengubah soal ke dalam bentuk matematika. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) dan Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap hasil belajar matematika materi matriks kelas XI MA Al-Fathiyah Jakarta Timur. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dan teknis analisis uji–t, desain yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel yang penelitian didapat secara acak, kelas XIA kelas Eksperimen 1, dan kelas XI B kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan model test. Berdasarkan perhitungan uji–t dihasilkan t_hitung=2,322, setelah t_hitung dikonsultasikan dengan t_tabel dengan dk=60 dan taraf signifikan 5%=1,67 karena t_hitung>t_tabel, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, antara kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2, terdapat perbedaan yang signifikan, artinya hasil belajar siswa.